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View | 循图腾 寻文明 孩子的家国情怀和思辨能力原来是这样培养的

楼主:西亚斯国际学前教育 时间:2018-12-06 15:11:31

Tips   

探索不同文明的图腾表征

1、华夏农耕文明;

2、突厥草原文明;

3、印第安丛林文明;

4、古希腊海洋文明;

5、自主探究与宇宙文明。


二月二,龙抬头。名春耕节,又名春龙节。


耕,是中华文明的特征,龙,是中华文明的图腾。“二月二”节日的渊源,与耕有关,与龙相关,是中华民族农耕文明特性的集中体现。


多元文化的教育环境,要求我们对世界的认知得更有深度,视角更多元,思维更辩证。


了解先祖农耕文明的同时,我们也来认知下其他的文明,以及它们的图腾表征。





中华农耕文明--龙


作为中华民族的图徽、标志和象征,龙图腾的历史可说是源远流长


原始社会,先民们在古陶上以绘图的形式记录事件,表达情感,为我们留下了中华文明的文化密码。


众所周知,水患是对先民的最大威胁,但又离不开它,自然而然地对水产生了敬畏、依恋和崇拜,进而对在水中自由出没的鱼、蛙、蜥蜴同样崇拜。于是就把这种真切的感受描绘在陶器上。


从最初的水波纹、旋转纹图案发展到蛙纹、鲵纹(大鲵,俗称娃娃鱼,两栖动物,状若蜥蜴,声似小孩。此外“蛙”与女娲同音,“蜥”又同伏羲音相近。),并将其进一步抽象、夸张、升华,从写实发展到三至四层腿爪,最终发展到五层。


陶器所限,画到五层时无法再往上画了,聪明的先民把陶器横过来画在中间甚至盆底,并在身上增添了许多强有力的腿、爪,凌空飞动,成为驾驭万物、执掌乾坤的圣灵。


于是,龙的雏形出现。


农耕文明时期,先民把由对水的歌颂逐渐地转变为对田地的赞美,进入了土地崇拜阶段,,出现了圈纹、锯齿纹、网纹。



关于龙的图案,有资料显示:


山西省吉县柿子滩石崖上一幅距今达一万年的鱼尾鹿龙岩画,当为龙最早的雏形。

而考古发现新石器时代龙的遗址众多,辽宁阜新查海出土距今达8000年的石块堆塑龙,及两块陶片上的龙纹,均为蛇形;

内蒙古赤峰赵宜于设防沟出土的距今7000年左右的陶器龙纹,其头似猪首,其身如盘蛇或卷云;

河南濮阳西水坡出土的距今约6400年的蚌塑龙纹,似鳄形、鹿形;

甘肃甘谷西坪出土的距今5500年的彩陶瓶龙纹,像鲵;

山西襄汾陶寺出土的距今5000年的彩陶盘龙纹,似蛇;

浙江余瑶山、反山出土的距今5000年的玉器龙首纹,是牛、鹿、猪等动物的部分形象的综合。


据此,有专家认为,龙是古人对蛇、鱼、鳄、猪、马、牛、鹿等动物,和风、云、雷电、霓虹等自然天象,多元融合而产生的一种神物。


它具有喜水、通天、善变、显灵、示威、比帝等神性,常被称为“鳞族之长”、“众兽之君”。



突厥草原文明--狼


在古代,中原王朝常用犬戎或者附离来指代北狄,即古代北方的突厥系游牧民族。这里的的“犬戎”、“附离”指的就是狼。

 

【古突厥语】böri

【土耳其语】kurtTotem

【罗马字】kurt

【阿拉伯语】الذئبالطوطم

【波斯语】گرگ توتم

【音译】附离


狼是突厥系民族的图腾。阿尔泰民族的另一支东胡,也敬畏狼。


汉史载,古代突厥系民族高车,认为他们是一位匈奴公主和一匹狼的后代。而乌孙的祖先,则传说是弃婴和母狼阿史那的后代。乌孙、高车,一为匈奴养子,一为匈奴之后,加上传为匈奴别部的突厥,皆有狼祖神话,以此推之,匈奴亦当有狼祖神话,只是消失于久远的历史年代中而已。突厥第一汗国的王族姓氏阿史那就是来自于突厥传说中的母狼阿史那。阿史那这个词在古突厥语中是指苍色的狼眼。



对与匈奴同源的蒙古族而言,狼图腾是他们的主要图腾和核心文化之一。


狼图腾代表的是天----'腾格里'。草原人在死后,会把尸体运到特定的地方,供狼吃掉。他们认为只有这样做,死后才能到腾格里享福,才能回到腾格里的怀抱。在文化大革命以前,蒙古大草原上的牧民就是用这种方式下葬的,这是他们对腾格里·对天的崇拜。


《狼图腾》作者姜戎认为,狼图腾文化本身的巨大精神价值:自由、独立、竞争、勇敢、顽强、团队精神和生态保护的理念,与现代精神是基本契合的。



印第安丛林文明--羽蛇


羽蛇图腾是一种会飞的蛇的形象,蛇身鸟羽


羽蛇神是墨西哥古代印第安人崇拜的神,掌管雨水和丰收。


羽蛇神的印第安语由两个词合成,一个是鸟名“奎扎尔”,表示上天和精神活力,另一个本义是蛇(“考赤”),表征大地和物质力量。鸟和蛇象征天和地、精神与物质的交会融合,暗示着宗教信仰的渊源:对自然的朦胧和简单的认识。



墨西哥尤卡坦半岛东北部有一座羽蛇神金字塔。九层的塔座共有阶梯十八部,正好是古代印第安人历法一年中的月数;通往塔顶的四方阶梯各有九十一级,加上最后的塔顶平台,恰巧是一年的天数。


更令人惊奇的是,塔上有使人为之称绝的“羽蛇下凡”奇观:


一个与众不同的羽蛇神头塑,身躯隐藏于阶梯断面内。平时,毫不显得特殊,可是春分、秋分之日,在日落偏西的时刻,从某个特定角度望去,就会看到九层台基棱角的阴影正好遮在这个头塑后边,形成波浪形的长条,仿如连在蛇头后面的蛇身,随着落日余晖角度的变化,宛如有生命的蛇身在徐徐游动,自天而降。



古希腊海洋文明--橄榄枝


在世界历史上,真正能算得上是海洋文明的代表性国家,就是古希腊。


古希腊独特的自然地理、生存环境,决定了古希腊人只有通过海外贸易才能维持其生存和发展。希腊人将葡萄与橄榄等实用价值极高的植物送到小亚细亚和埃及,换取粮食和手工艺品。


由于对大自然赋予的植物生命的依赖,古希腊人将对植物的敬畏和膜拜融入它们的文化体系。其中最有代表性的植物就是橄榄枝。


传说Athena(雅典娜)和Poseidon(波塞冬)在争夺雅典的所有权时,众神决定把这个地方归属给雅典人最敬仰的神,Poseidon在雅典的城堡用他的三叉戟敲打地面变出了一匹战马,Athena则变出了一棵橄榄树。众神认为橄榄枝是和平与富裕的象征,而战马代表战争与悲伤,结果Athena获得胜利。从此,橄榄树枝成为Athena的象征,也成为和平的象征。



未来型人才的使命


每一种文明的历史,都是人类同恶劣环境的抗争史,对未知世界的探索史


事实上,我们从未停止过对未知的探索,从大陆到海洋,从地球到外太空。1961年,“阿波罗”号登上月球;到2018年,作为一家民间商业公司的SpaceX,已经能使用“重型猎鹰”运载火箭帮助NASA运载航天物资。



霍金曾说,200年后地球即将毁灭,人类将移民向外太空。随着人类科技的发展,对宇宙未知的探索,将成为未来型人才的重大使命。


刘慈欣的《三体》给我们展现出一个新的更为广袤的宇宙文明的视野。小说(是不是科幻小说,也有待于用时间和更高维度的科技来证明)里描绘的场景拓展了我们对宇宙的认知:或许在宇宙的深处还藏着更高的文明和更多的生物形态,或许这些生物形态,会比人类更加的智慧,会比人类对宇宙本身的理解有更高的维度。这些,都是未来型的人才---我们今天的儿童的使命。


作为一个教育工作者,我们现在要做的,就是为孩子创设宽松和谐的探索环境,并结合实际的生活与现象设计课程与活动,引发孩子的好奇心与探索未知的欲望,激发孩子自主探究的原动力,为未来型人才的成长奠定基石







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